четверг, 14 июня 2018 г.

                                                                                                  







                                         
                                                                                                                                                                                                                                                                                                     
          

понедельник, 7 мая 2018 г.

Для 8 а, в

 Готовим темы к экзамену
1. Художественные средства языка ( На странице "Это нужно знать")
2. Написание приставок ( При- и пре, приставки на з- и с-, традиционное написание приставок)
3.Суффиксы прилагательных, наречий, причастий
4.Подчинительная связь словосочетаний
5Что такое грамматическая основа и чем она выражена?
6.Сочинительные и подчинительные союзы.
7.Сложное предложение, его виды
8.Обращения, вводные слова._
  
         Всего вам доброго!!!!!!!!!!

суббота, 21 апреля 2018 г.

Для 8 а, в


Сценарий проведения инструктажа
для участника итогового собеседования по русскому языку
Текст, который выделен жирным шрифтом, должен быть прочитан обучающимся.
 Комментарии, отмеченные курсивом, предназначены экзаменаторам-собеседникам и не зачитываются обучающимся.
Здравствуйте! Садитесь. Представьтесь, пожалуйста. Назовите класс.  
Покажите, пожалуйста, Ваш паспорт.
Обучающийся произносит в средство аудиозаписи ФИО, класс
Экзаменатор-собеседник записывает в ведомость учета проведения итогового собеседования в аудитории: ФИО участника; класс; серия, номер документа, удостоверяющего личность
Сегодня вы проходите итоговое собеседование по русскому языку.
Итоговое собеседование по русскому языку состоит из четырёх заданий.
Задания 1 и 2 выполняются с использованием одного текста.
Задание 1 – чтение вслух небольшого текста.
В задании 2 предлагается пересказать прочитанный текст, дополнив его высказыванием.
Задания 3 и 4 не связаны с текстом, который Вы читали и пересказывали, выполняя задания 1 и 2. Вам предстоит выбрать одну тему для монолога и диалога.
В задании 3 предлагается выбрать один из трёх предложенных вариантов беседы: описание фотографии, повествование на основе жизненного опыта, рассуждение по одной из сформулированных проблем.
В задании 4 Вам предстоит поучаствовать в беседе по теме предыдущего задания.
Общее время Вашего ответа (включая время на подготовку) – 15 минут.
На протяжении всего времени ответа ведётся аудиозапись.
Напоминаю, что перед началом ответа, вы должны четко произнести в средство аудиозаписи номер варианта, а перед ответом на каждое задание вы должны назвать номер задания.
Вы сейчас получите текст для чтения вслух. Обращаем внимание на то, что с этим текстом вы будете работать, выполняя задания 1 и 2.
Время на подготовку – 2 минуты. Приступайте.
Экзаменатор-собеседник выдает обучающемуся текст для чтения
Обучающийся произносит номер варианта
Экзаменатор-собеседник фиксирует в ведомости учета проведения итогового собеседования в аудитории время начала ответа обучающегося
Обучающийся читает текст про себя
2 мин
Экзаменатор-собеседник за несколько секунд напоминает о готовности к чтению
Обучающийся произносит номер задания и читает текст вслух
2 мин
Переходите ко второму заданию. Вы должны будете пересказать прочитанный вами текст, включив в него приведенное высказывание. Вы можете использовать черновик для записей. Время на подготовку – 1 минута.
Приступайте
Обучающийся готовится к пересказу текста.
1 мин
Экзаменатор-собеседник за несколько секунд напоминает о готовности к чтению
Экзаменатор-собеседник забирает исходный текст у обучающегося
Обучающийся произносит номер задания и пересказывает текст
3 мин
После пересказа забрать у обучающегося материалы, необходимые для выполнения заданий 1 и 2

Сейчас вы переходите к выполнению заданий 3 и 4. Эти задания связаны тематически. Для выполнения задания 3 вы должны выбрать одну из предложенных тем беседы.
После того как обучающийся выбрал тему, выдать ему карточку участника собеседования с планом ответа
Ознакомьтесь с темой монолога. Хочу напомнить, что ваш ответ должен длиться не более 3 мин. Время на подготовку – 1 минута.
Обучающийся готовится к монологическому высказыванию
1 мин
Экзаменатор-собеседник за несколько секунд напоминает о готовности к чтению
Обучающийся произносит номер задания и отвечает
3 мин
А теперь четвертое задание. Ответьте на следующие вопросы по выбранной вами теме.
Экзаменатор задает обучающемуся вопросы, приведенные в карточке экзаменатора-собеседника
3 мин
Спасибо, собеседование закончено.
Экзаменатор-собеседник фиксирует в ведомости учета проведения итогового собеседования в аудитории время окончания  ответа обучающегося
Экзаменатор-собеседник просит  обучающегося расписаться в ведомости учета проведения итогового собеседования в аудитории

пятница, 13 апреля 2018 г.

пятница, 23 марта 2018 г.

Для учеников 8 а. в классов.


 Образец экзаменационной  работы  по русскому языку

1 задание.                                                                                                                                                   Сжатое изложение
2 задание.   
                 Прочтите текст и выполните задания                                                                                                                                            
Ответы к заданиям 2–14 записываются в виде слова (словосочетания), числа, последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.
(1)Когда она от нас отошла, тогда я шепнул Григорью Александровичу: "Ну что, какова?" (2)"Прелесть! - отвечал он. (3) А как ее зовут?" (4) "Ее зовут Бэлою", - отвечал я.
(5)И точно, она была хороша: высокая, тоненькая, глаза черные, как у горной серны, так и заглядывали нам в душу. (6)Печорин в задумчивости не сводил с нее глаз, и она частенько исподлобья на него посматривала. (7)Только не один Печорин любовался хорошенькой княжной: из угла комнаты на нее смотрели другие два глаза, неподвижные, огненные. (8)Я стал вглядываться и узнал моего старого знакомца Казбича. (9)Он, знаете, был не то, чтоб мирной, не то, чтоб немирной. (10)Подозрений на него было много, хоть он ни в какой шалости не был замечен. (11)Бывало, он приводил к нам в крепость баранов и продавал дешево, только никогда не торговался: что запросит, давай, - хоть зарежь, не уступит. (12)Говорили про него, что он любит таскаться на Кубань с абреками, и, правду сказать, рожа у него была самая разбойничья. (13)А уж ловок-то, ловок-то был, как бес! (14)Бешмет всегда изорванный, в заплатках, а оружие в серебре. (15)А лошадь его славилась в целой Кабарде, - и точно, лучше этой лошади ничего выдумать невозможно. (16)Недаром ему завидовали все наездники и не раз пытались ее украсть, только не удавалось. (17)Как теперь гляжу на эту лошадь: вороная, как смоль, ноги - струнки, и глаза не хуже, чем у Бэлы; а какая сила! скачи хоть на пятьдесят верст; а уж выезжена - как собака бегает за хозяином, голос даже его знала! (18)Бывало, он ее никогда и не привязывает. (19)Уж такая разбойничья лошадь!..
(20)В этот вечер Казбич был угрюмее, чем когда-нибудь, и я заметил, что у него под бешметом надета кольчуга. (21)"Недаром на нем эта кольчуга, - подумал я, - уж он, верно, что-нибудь замышляет".
(22)Душно стало в сакле, и я вышел на воздух освежиться. (23)Ночь уж ложилась на горы, и туман начинал бродить по ущельям.
(24)Мне вздумалось завернуть под навес, где стояли наши лошади, на которых умильно поглядывал не один кабардинец…
(24)Пробираюсь вдоль забора и вдруг слышу голоса; один голос я тотчас узнал: это был повеса Азамат, сын нашего хозяина; другой говорил реже и тише. (25)"О чем они тут толкуют? - подумал я, - уж не о моей ли лошадке?" (26)Вот присел я у забора и стал прислушиваться, стараясь не пропустить ни одного слова. (27)Иногда шум песен и говор голосов, вылетая из сакли, заглушали любопытный для меня разговор.
(28)- Славная у тебя лошадь! - говорил Азамат, - если бы я был хозяин в доме и имел табун в триста кобыл, то отдал бы половину за твоего скакуна, Казбич!
(29)"А! Казбич!" - подумал я и вспомнил кольчугу.
(30)- Да, - отвечал Казбич после некоторого молчания, - в целой Кабарде не найдешь такой. (31)Раз, - это было за Тереком, - я ездил с абреками отбивать русские табуны; нам не посчастливилось, и мы рассыпались кто куда. (32)За мной неслись четыре казака; уж я слышал за собою крики гяуров, и передо мною был густой лес. (33)Прилег я на седло, поручил себе аллаху и в первый раз в жизни оскорбил коня ударом плети. (34)Как птица нырнул он между ветвями; острые колючки рвали мою одежду, сухие сучья карагача били меня по лицу. (35)Конь мой прыгал через пни, разрывал кусты грудью. (36)Лучше было бы мне его бросить у опушки и скрыться в лесу пешком, да жаль было с ним расстаться, - и пророк вознаградил меня. (37)Несколько пуль провизжало над моей головою; я уж слышал, как спешившиеся казаки бежали по следам... (38)Вдруг передо мною рытвина глубокая; скакун мой призадумался - и прыгнул. (39)Задние его копыта оборвались с противного берега, и он повис на передних ногах; я бросил поводья и полетел в овраг; это спасло моего коня: он выскочил.. (40)Казаки все это видели, только ни один не спустился меня искать: они, верно, думали, что я убился до смерти, и я слышал, как они бросились ловить моего коня (41)Сердце мое облилось кровью; пополз я по густой траве вдоль по оврагу, - смотрю: лес кончился, несколько казаков выезжают из него на поляну, и вот выскакивает прямо к ним мой Карагез; все кинулись за ним с криком; долго, долго они за ним гонялись, особенно один раза два чуть-чуть не накинул ему на шею аркана; я задрожал, опустил глаза и начал молиться. (42)Через несколько мгновений поднимаю их - и вижу: мой Карагез летит, развевая хвост, вольный как ветер, а гяуры далеко один за другим тянутся по степи на измученных конях. (43)Валлах! это правда, истинная правда! (44)До поздней ночи я сидел в своем овраге. (45)Вдруг, что ж ты думаешь, Азамат? во мраке слышу, бегает по берегу оврага конь, фыркает, ржет и бьет копытами о землю; я узнал голос моего Карагеза; это был он, мой товарищ!.. (46)С тех пор мы не разлучались.
(По М.Ю.Лермонтову)
2. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос:
«Почему Казбичу завидовали все наездники?»
1) Казбич приводил в крепость баранов и продавал дешево, только никогда не торговался: что запросит, давай, - хоть зарежь, не уступит.
2) Его лошадь славилась в целой Кабарде, и лучше этой лошади ничего выдумать невозможно.
3) Казбич был самым лучшим наездником.
4) Оружие Казбича было в серебре.
Ответ: ___________________________

3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение.
1) Прилег я на седло, поручил себе аллаху и в первый раз в жизни оскорбил коня ударом плети.
2) Я стал вглядываться и узнал моего старого знакомца Казбича.
3) А уж ловок-то, ловок-то был, как бес!
4) Печорин в задумчивости не сводил с нее глаз, и она частенько исподлобья на него посматривала.
Ответ: ___________________________

4. В каком слове правописание приставки определяется её значением – «неполнота действия»?
1) прикрутил
2) прискакал
3) приговаривая
4) прилег
Ответ: ___________________________

5. В каком слове правописание суффикса является исключением из правила?
1) огненные
2) выезжена
3) раненый
4) истинная
Ответ: ___________________________

6. Замените разговорное слово «толкуют» в предложении 25 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
Ответ: ___________________________

7. Замените словосочетание «истинная правда», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Ответ: ___________________________

8. Выпишите грамматическую основу предложения 8.
Ответ: ___________________________

9. Среди предложений 24–28 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
Ответ: ___________________________

10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
"Недаром на нем эта кольчуга,(1) - подумал я,(2) - уж он,(3) верно,(4) что-нибудь замышляет.
Он был не то,(5) чтоб мирной,(6) не то,(7) чтоб немирной.
Ответ: ___________________________

11. Укажите количество грамматических основ в предложении 12. Ответ запишите цифрой.
Ответ: ___________________________

12. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
Казаки все это видели,(1) только ни один не спустился меня искать: они,(2) верно,(3) думали,(4) что я убился до смерти,(5) и я слышал,(6) как они бросились ловить моего коня
Ответ: ___________________________

13. Среди предложений 9–18 найдите сложное предложение с союзной подчинительной и сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения. Ответ: ___________________________
3 задание . Написание сочинения-рассуждения ( не менее 70 слов)

 Работа рассчитана на 3 час. 55 мин.


 Поэтому вам нужно готовить темы:
1. Художественные средства языка ( На странице "Это нужно знать")
2. Написание приставок ( При- и пре, приставки на з- и с-, традиционное написание приставок)
3.Суффиксы прилагательных, наречий, причастий
4.Подчинительная связь словосочетаний
5Что такое грамматическая основа и чем она выражена?
6.Сочинительные и подчинительные союзы.
7.Сложное предложение, его виды
8.Обращения, вводные слова._
  
         Всего вам доброго!!!!!!!!!!!!!!!!!!



пятница, 23 июня 2017 г.

Поздравление

Я поздравляю учеников 11 а, в классов с окончанием школы.Результаты , конечно, отличные Первый раз за 23 года существования школы мой ученик Степанов Антон по русскому языку получил 100 баллов.  Хочется отметить и  других. Это Зуляншину Елену, у которой  - 98 баллов, Есенину Дашу - 96, Ермакову Веронику - 91. Прекрасные результаты и у многих других. Всех не перечислишь.  Молодцы!  Как приятно, когда видишь  свой труд и труд детей. Спасибо вам, ребята, большое- пребольшое.Будьте счастливы и здоровы. Пусть сбудутся ваши мечты.